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木工实训室（woodshop）建设服务
项目用户与鼎盛昌团队
关于设计类专业木工实训建设发表的相关论文
《高校艺术设计专业木工实训室建设项目的研究与实践》 《家具》 ——— 瞿锦卫
《高校艺术设计专业木工实验室实践教学研究》
《林业机械与木工设备》——— 瞿锦卫
《高校木工实验室安全风险分析与评估研究》
《林业机械与木工设备》——— 孙伟 瞿锦卫 吴智慧
a.服务专业课程的教学
实训室就是教学课堂，老师可以通过在木工实训室展开生动而具象专业授课，讲解课程中的知识点。并且可以让枯燥的木材加工工艺、木材接合方式、构建结构等内容，通过一系列演示、制作、陈列的方式 让学生参与互动，生动和直观的消化吸收。
b.服务学生的设计落地的实践
实训室是学生设计项目落地实践的空间。学生经过专业课程的授课学习，在一定范围内，通过掌握的木材基本加工方法，并在指导老师的辅导下，完成设计项目的实物形态的呈现。
在这个设计落地个过程中，学生们融合专业素养、设计实务、创意思维与技能实践等要素，以方法推导、线索演绎完成创意、论证、材料、媒介、工具、手段与理论的整合，对设计及表现进行跨专业的交叉组合，最终产生新的样式与形态。
这个过程形成了学生设计与现场实践积累的交互提高的模式（做中学／边做边学 (Learn ing by doing) 模式 ），同时又让学生形成传承与创新同步、理论与实践井重、工艺 与设计交融、学习与探索的行为模式。
c.从事科学研究的平台
在教学实践和课题项目的牵 引下，木工实训室作为“生产力”中心，进行课程实践和课题项 目的深化和成果输出，是相关专业教师与项目伙伴们的研究 项目支撑平台。
d.生成学生创新创业的土壤
木工实训室是创新活动的生发地创业行为的孵化空间。木工实训室同时又是以兴趣为导 向的“造物“空间之一。
木工实训室作为“造物”的核心空间，和金属加工、塑料成型、3D增材打印等手段一样 ， 为对设计与设计创新充满渴望和灵感的学生提供了绝佳的低成本、工艺难度低的“造物空间”，让那些迫不及待的要表达自己思想的学生有了难得的 发挥舞台。＂
e.参与并服务现实社会的载体
木工实训室是专业课程教学的“造物”空间，对接了未来专业相关的工程、工艺和材料的信息。
木工实训室充分发挥智力和装备优势，为社会商业组织提供前瞻性的研究和打样服务，让学生可以提前参与到工作实践活动。
木工实训教室最终培育了学生的综合能力、实验态度和创新创业精神。木工实训室提供的实践经验对千未来的工程师和设计师来说都是一笔重要资产。
这类设计呈现了当代和传统、多元和跨学科的研究。
通过木工实训室致力于创造性地研究实践与探究之间的关系，以及关注探讨这种关系的动态变化在当代生活中表现形态。
木工实训室为这种研究提供了实物形态的物理生产力空间。